Redigerer Elisabeth Bjørnestad

{{Infoboks biografi
| utdannet ved = NTNU, UiO
| utdannelse = Doktor i barnehagepedagogikk
}}
'''Elisabeth Bjørnestad''' (født [[1969]]) er en norsk barnehage- og klasseromsforsker. Hun er tilsatt som professor ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier ved [[Oslomet – storbyuniversitetet|Oslomet - storbyuniversitetet]] og som professor II ved Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag ved [[Nord universitet]].<ref name=":0">{{Kilde www|url=https://www.oslomet.no/om/ansatt/elbjo/|tittel=Elisabeth Bjørnestad|besøksdato=2020-11-01|fornavn=OsloMet-|etternavn=storbyuniversitetet|språk=no|verk=www.oslomet.no}}</ref><ref>{{Kilde www|url=https://154558-prod.web.tornado-node.net/barnehage/hvordan-kan-barnehagene-bli-enda-bedre/|tittel=HVORDAN KAN BARNEHAGENE BLI ENDA BEDRE?|besøksdato=2020-11-01|språk=nb-NO|verk=Udir-magasinet|arkiv-dato=2020-11-07|arkiv-url=https://web.archive.org/web/20201107103641/https://154558-prod.web.tornado-node.net/barnehage/hvordan-kan-barnehagene-bli-enda-bedre/|url-status=yes}}</ref> 

Bjørnestads forskning har særlig beskjeftiget seg med overgangen mellom barnehage og skole. 

== Utdanning og yrkeskarriere ==
Bjørnestad er utdannet førskolelærer ved [[Barnevernsakademiet i Oslo]], og har hovedfag i pedagogikk fra [[Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet]] og en doktograd i barnehagepedagogikk fra Universitetet i Oslo.<ref>{{Kilde www|url=https://www.fylkesmannen.no/nb/agder/Arkiv---kurs-og-konferanser/styrerkonferansen---2020/|tittel=AVLYST - STYRERKONFERANSEN - 2020 - NY DATO - AVLYST|besøksdato=2020-11-01|språk=nb|verk=Agder}}</ref><ref>{{Kilde www|url=https://www.pbl.no/aktuelt/kurs-og-kompetanse/pbl-lederkonferase/lk2019/lederkonferansen-fa-innblikk-i-de-viktigste-funnene-fra-goban/|tittel=PBL Lederkonferanse: Få innblikk i de viktigste funnene fra GoBaN|besøksdato=2020-11-01|språk=no|verk=PBL}}</ref> Doktoravhandlingen hadde tittelen ''Seksåringenes klasseromsaktiviteter. En kvalitativ studie av norske førsteklasser og svenske förskoleklasser'', og ble publisert i 2009.<ref>{{Kilde www|url=http://orcid.org/0000-0003-4406-9969|tittel=Elisabeth Bjørnestad (0000-0003-4406-9969)|besøksdato=2020-11-01|etternavn=ORCID|språk=en|verk=orcid.org}}</ref> I 2008 ble Bjørnestad ansatt som førsteamanuensis ved [[Høgskolen i Oslo og Akershus]] (nå [[Oslomet – storbyuniversitetet|Oslomet - storbyuniversitetet]]).<ref>{{Kilde www|url=https://154558-prod.web.tornado-node.net/barnehage/hvordan-kan-barnehagene-bli-enda-bedre/|tittel=HVORDAN KAN BARNEHAGENE BLI ENDA BEDRE?|besøksdato=2020-11-01|språk=nb-NO|verk=Udir-magasinet|arkiv-dato=2020-11-07|arkiv-url=https://web.archive.org/web/20201107103641/https://154558-prod.web.tornado-node.net/barnehage/hvordan-kan-barnehagene-bli-enda-bedre/|url-status=yes}}</ref>

== Forskningsprosjekter ==
Bjørnestad ledet forskningsprosjektet Gode barnehager for barn i Norge (GoBaN). GoBaN var Norges største forskningsprosjektet på barnehagefeltet, der 1200 barnehagebarn ble fulgt fra de var to år gamle og frem til skolestart. Formålet var å undersøke hvordan barnehagen påvirker barna, hva som betegner en god barnehage og hvilke faktorer som påvirker barnas trivsel og utvikling. Prosjektet var et samarbed mellom [[Oslomet – storbyuniversitetet|Oslomet - storbyuniversitetet]], [[Universitetet i Stavanger]], [[Universitetet i Sørøst-Norge]] og [[Nord universitet|Nord universitet]] og ble finansiert av [[Kunnskapsdepartementet]] og [[Norges forskningsråd]].<ref>{{Kilde www|url=https://154558-prod.web.tornado-node.net/barnehage/hvordan-kan-barnehagene-bli-enda-bedre/|tittel=HVORDAN KAN BARNEHAGENE BLI ENDA BEDRE?|besøksdato=2020-11-01|språk=nb-NO|verk=Udir-magasinet|arkiv-dato=2020-11-07|arkiv-url=https://web.archive.org/web/20201107103641/https://154558-prod.web.tornado-node.net/barnehage/hvordan-kan-barnehagene-bli-enda-bedre/|url-status=yes}}</ref><ref>{{Kilde www|url=https://www.pbl.no/aktuelt/kurs-og-kompetanse/pbl-lederkonferase/lk2019/lederkonferansen-fa-innblikk-i-de-viktigste-funnene-fra-goban/|tittel=PBL Lederkonferanse: Få innblikk i de viktigste funnene fra GoBaN|besøksdato=2020-11-01|språk=no|verk=PBL}}</ref> Prosjektet pågikk fra 2012 til 2019.

GoBaN skal fra 2020 videreføres til prosjektet Equity in Education – BeProS, der de samme barna skal følges videre inn i barneskolen. Det overordnede formålet er å undersøke utdanningsmulighetene for barn i Norge, ved å studere hvordan forholdene i tidlig barndom påvirker barnas utvikling i grunnskolen.<ref>{{Kilde www|url=https://www.barnehage.no/a/140966|tittel=Viderefører GoBaN-prosjektet – skal følge barna i barneskolen|besøksdato=2020-11-01|dato=2020-05-06|fornavn=Silje Wiken|etternavn=S|etternavn2=grind|språk=no|verk=www.barnehage.no}}</ref><ref>{{Kilde www|url=https://www.oslomet.no/no/om/nyheter/solid-uttelling-forskningsmidler|tittel=Solid uttelling på forskningsmidler|besøksdato=2020-11-01|fornavn=OsloMet-|etternavn=storbyuniversitetet|språk=no|verk=www.oslomet.no|url-status=yes}}</ref>

Fra 2020 skal Bjørnestad lede et forskningsprosjekt som skal evaluere effekten av den såkalte Seksårsreformen - også kjent som [[Reform 97]]. Prosjektet skal pågå frem til 2023.<ref>{{Kilde www|url=https://www.pbl.no/aktuelt/kurs-og-kompetanse/pbl-lederkonferase/lk2019/lederkonferansen-fa-innblikk-i-de-viktigste-funnene-fra-goban/|tittel=PBL Lederkonferanse: Få innblikk i de viktigste funnene fra GoBaN|besøksdato=2020-11-01|språk=no|verk=PBL}}</ref>

== Vitenskapelige publikasjoner ==
Et utvalg av Bjørnestads publikasjoner:

* Tuastad, Svein Erik; Bjørnestad, Elisabeth; Alvestad, Marit (2019). Contested quality: the struggle over quality, play and preschooling in Norwegian early childhood education and care. Garvis, Susanne; Phillipson, Sivanes (Red.). ''Policification of Early Childhood Education and Care: Early Childhood Education in the 21st Century Vol III''. 13. s. 154-174. Routledge.<ref>{{Kilde www|url=https://www.routledge.com/Policification-of-Early-Childhood-Education-and-Care-Early-Childhood-Education/Garvis-Phillipson/p/book/9781138303959|tittel=Policification of Early Childhood Education and Care: Early Childhood Education in the 21st Century Vol III|besøksdato=2020-11-01|språk=en|verk=Routledge & CRC Press}}</ref>

* Becher, Aslaug Andreassen; Bjørnestad, Elisabeth; Hogsnes, Hilde Dehnæs (2019). Lek og lekende perspektiver i skolens første år. ''Lek i begynneropplæringen. Lekende tilnærminger til skole og SFO''. Kap 1. s. 15-26. Universitetsforlaget.<ref name=":1">{{Kilde www|url=https://www.universitetsforlaget.no/lek-i-begynneropplaeringen-1|tittel=Lek i begynneropplæringen|besøksdato=2020-11-01|språk=nb|verk=www.universitetsforlaget.no}}</ref>

* Becher, Aslaug Andreassen; Bjørnestad, Elisabeth; Hogsnes, Hilde Dehnæs (2019). Lek i begynneropplæringen. Lekende tilnærminger til skole og SFO. ISBN 9788215034133. Universitetsforlaget.<ref name=":1" />

* Bjørnestad, Elisabeth; Broekhuizen, Martine Louise; Os, Ellen; Baustad, Anne Grethe (2019). Interaction Quality in Norwegian ECEC for Toddlers Measured with the Caregiver Interaction Profile (CIP) Scales. Scandinavian Journal of Educational Research.<ref>{{Kilde artikkel|tittel=Interaction Quality in Norwegian ECEC for Toddlers Measured with the Caregiver Interaction Profile (CIP)Scales|publikasjon=20|url=https://nordopen.nord.no/nord-xmlui/handle/11250/2606366|dato=2019|fornavn=Elisabeth|etternavn=Bjørnestad|etternavn2=Broekhuizen|fornavn2=Martine Louise|etternavn3=Os|fornavn3=Ellen|etternavn4=Baustad|fornavn4=Anne Grethe|issn=1470-1170|besøksdato=2020-11-01}}</ref>

* Bjørnestad, Elisabeth; Baustad, Anne Grethe; Alvestad, Marit (2019). To what extend does the ITERS-R address pedagogical quality as described in the Norwegian Framework plan?. Phillipson, Sivanes; Garvis, Susanne (Red.). ''Teachers' and Families' Perspectives in Early Childhood Education and Care Early Childhood Education in the 21st Century Vol. II, 1st Edition''. 13. s. 155-171. Routledge.<ref>{{Kilde www|url=https://www.routledge.com/Teachers-and-Families-Perspectives-in-Early-Childhood-Education-and-Care/Phillipson-Garvis/p/book/9780367661779|tittel=Teachers' and Families' Perspectives in Early Childhood Education and Care: Early Childhood Education in the 21st Century Vol. II|besøksdato=2020-11-01|språk=en|verk=Routledge & CRC Press}}</ref>

* Løkken, Ingrid Midteide; Broekhuizen, Martine Louise; Barnes, Jaqueline; Moser, Thomas; Bjørnestad, Elisabeth (2018). Interaction-quality and children’s social competence in Norwegian ECEC. Varhaiskasvatuksen Tiedelehti. Vol. 7.<ref>{{Kilde artikkel|tittel=Interaction-quality and children’s social competence in Norwegian ECEC.|publikasjon=338-361|url=https://openarchive.usn.no/usn-xmlui/handle/11250/2591798|dato=2018|fornavn=Ingrid Midteide|etternavn=Løkken|etternavn2=Broekhuizen|fornavn2=Martine|etternavn3=Barnes|fornavn3=Jaqueline|etternavn4=Moser|fornavn4=Thomas|etternavn5=Bjørnestad|fornavn5=Elisabeth|issn=2323-7414|besøksdato=2020-11-01}}</ref>

* Baustad, Anne Grethe; Rønning, Wenche; Bjørnestad, Elisabeth (2018). Norwegian ECEC staff’s thinking on quality of interaction. 15 s. Early Child Development and Care.<ref>{{Kilde artikkel|tittel=Norwegian ECEC staff’s thinking on quality of interaction|publikasjon=15|url=https://nordopen.nord.no/nord-xmlui/handle/11250/2596466|dato=2018|fornavn=Anne Grethe|etternavn=Baustad|etternavn2=Rønning|fornavn2=Wenche|etternavn3=Bjørnestad|fornavn3=Elisabeth|issn=1476-8275|besøksdato=2020-11-01}}</ref>

* Løkken, Ingrid Midteide; Broekhuizen, Martine; Moser, Thomas; Bjørnestad, Elisabeth; Hegna, Maren Meyer (2018). Evaluation of the Lamer social competence in preschool scale. Nordisk Barnehageforskning. Vol. 17.<ref>{{Kilde artikkel|tittel=Evaluation of the Lamer social competence in preschool scale|publikasjon=1-22|doi=10.7577/nbf.2424|url=https://openarchive.usn.no/usn-xmlui/handle/11250/2583154|dato=2018|fornavn=Ingrid Midteide|etternavn=Løkken|etternavn2=Broekhuizen|fornavn2=Martine|etternavn3=Moser|fornavn3=Thomas|etternavn4=Bjørnestad|fornavn4=Elisabeth|etternavn5=Hegna|fornavn5=Maren Meyer|issn=1890-9167|besøksdato=2020-11-01}}</ref>

* Løkken, Ingrid Midteide; Bjørnestad, Elisabeth; Broekhuizen, Martine; Moser, Thomas (2018). The relationship between structural factors and interaction quality in Norwegian ECEC for toddlers. International Journal of Child Care and Education Policy. Vol. 12:9.<ref>{{Kilde artikkel|tittel=The relationship between structural factors and interaction quality in Norwegian ECEC for toddlers|publikasjon=15|doi=10.1186/s40723-018-0048-z|url=https://openarchive.usn.no/usn-xmlui/handle/11250/2583152|dato=2018|fornavn=Ingrid Midteide|etternavn=Løkken|etternavn2=Bjørnestad|fornavn2=Elisabeth|etternavn3=Broekhuizen|fornavn3=Martine|etternavn4=Moser|fornavn4=Thomas|issn=1976-5681|besøksdato=2020-11-01}}</ref>

* Bjørnestad, Elisabeth; Os, Ellen (2018). Quality in Norwegian childcare for toddlers using ITERS-R. European Early Childhood Education Research Journal. Vol. 26.<ref>{{Kilde artikkel|tittel=Quality in Norwegian childcare for toddlers using ITERS-R|publikasjon=European Early Childhood Education Research Journal|doi=10.1080/1350293X.2018.1412051|url=https://doi.org/10.1080/1350293X.2018.1412051|dato=2018-01-02|fornavn=Elisabeth|etternavn=Bjørnestad|etternavn2=Os|fornavn2=Ellen|serie=1|bind=26|sider=111–127|issn=1350-293X|besøksdato=2020-11-01}}</ref>

* Bjørnestad, Elisabeth; Tuastad, Svein Erik; Alvestad, Marit (2017). Kvaliteten i norske barnehagar: Eit nytt Pisa-sjokk?. Studsrød, Ingunn; Tuastad, Svein Erik (Red.). ''Barneomsorg på norsk: i samspill og spenning mellom hjem og stat''. Kapittel 9. s. 173-190. Universitetsforlaget.<ref name=":2">{{Kilde www|url=https://www.universitetsforlaget.no/barneomsorg-pa-norsk-1|tittel=Barneomsorg på norsk|besøksdato=2020-11-01|språk=nb|verk=www.universitetsforlaget.no}}</ref>

* Alvestad, Marit; Tuastad, Svein Erik; Bjørnestad, Elisabeth (2017). Barnehagen i ei brytningstid. Spenninga mellom samfunnsnytte og barndommen sin eigenverdi. Studsrød, Ingunn; Tuastad, Svein Erik (Red.). ''Barneomsorg på norsk: i samspill og spenning mellom hjem og stat''. Kapittel 8. s. 154-172. Universitetsforlaget.<ref name=":2" />

* Os, Ellen; Bjørnestad, Elisabeth (2016). Undersøkelse av støtte til samspill mellom småbarn. Et kritisk blikk på ITERS-R-skalaen. Gulpinar, Tona; Hernes, Leif; Winger, Nina (Red.). ''Blikk fra barnehagen''. 4. s. 69-95. Fagbokforlaget.<ref>{{Kilde www|url=https://www.fagbokforlaget.no/Blikk-fra-barnehagen/I9788245016956|tittel=Blikk fra barnehagen {{!}} Leif Hernes mfl.|besøksdato=2020-11-01|verk=Fagbokforlaget.no}}</ref>

En fullstendig liste over Bjørnestads publikasjoner ligger på [[Oslomet – storbyuniversitetet|Oslomets]] ansattside.<ref name=":0" />

== Referanser ==
<references />

{{Autoritetsdata}}

{{STANDARDSORTERING:Bjørnestad, Elisabeth}}
[[Kategori:Professorer ved Oslomet – storbyuniversitetet]]
[[Kategori:Barnehagelærerutdanning]]