Redigerer Kahoot! (avsnitt)

== Forskning og kritikk ==
Kahoot! bygger på forskning som viser hva som fungerer og ikke fungerer i pedagogikken. Undersøkelser og indikasjoner viser at bruken av Kahoot! bidrar til læring gjennom økt sosial- og prestasjonsmotivasjon.<ref>{{Kilde www|url=https://www.bi.no/forskning/learninglab/hva-virker/pilotprogram/pilotprosjekter-2014/bruk-av-det-digitale-verktoyet-kahoot-for-a-aktivisere-og-motivere-studentene-i-undervisningen/|tittel=Bruk av det digitale verktøyet Kahoot for å aktivisere og motivere studentene i undervisningen|besøksdato=2016-10-25|forfattere=|dato=|verk=bi.no|forlag=|sitat=|url-status=død|arkivurl=https://web.archive.org/web/20161026005245/https://www.bi.no/forskning/learninglab/hva-virker/pilotprogram/pilotprosjekter-2014/bruk-av-det-digitale-verktoyet-kahoot-for-a-aktivisere-og-motivere-studentene-i-undervisningen/|arkivdato=2016-10-26}}</ref> Studier viser at Kahoot! fungerer som et stillas som støtter læringsprosessen og bidrar til å motivere elevene.

Kahoot! som undervisningsmiddel har blitt møtt med motforestillinger. Noen påpeker at dersom elevene ikke tar quizen seriøst, vil de bare velge et tilfeldig svaralternativ, og få minimalt læringsutbytte.<ref>{{Kilde www|url=https://www.ntnu.no/flt/kahoot|tittel=Kahoot - Digimat - Fakultet for lærer- og tolkeutdanning|besøksdato=2016-10-25|forfattere=|dato=|fornavn=Christian|etternavn=Fossen|språk=|verk=ntnu.no|forlag=|sitat=}}</ref> Andre kritikere har bekymret seg for at tidsfristen på hvert spørsmål gjør at elevene stresser og ikke får tenkt seg nok om før de må svare.