Redigerer Mental modell (avsnitt)

== Mentale modeller av dynamiske systemer: mentale modeller i systemdynamikk ==

=== Karakteristikker ===
En mental modell er generelt:

* basert på ikke-kvantifiserbare, uangripelige, obskure eller ufullstendige fakta; 

* fleksibel - betydelig variabel i positiv forstand så vel som i negativ forstand;
* et informasjonsfilter som resulterer i selektiv persepsjon, dvs. persepsjon som er basert på en begrenset del av [[informasjon]]en som er tilgjengelig i omgivelsene;
* svært begrenset, sammenlignet med kompleksiteten i verden, og selv når en [[Vitenskapelig modellering|vitenskapelig modell]] er omfattende og i samsvar med en viss [[virkelighet]] i utledningen av de logiske konsekvensene av den så må det tas hensyn til slike begrensninger som [[Arbeidshukommelsen|arbeidsminne]]; dvs. regler for maksimalt antall elementer som folk er i stand til å huske på et gitt tidspunkt, [[Gestaltpsykologi|gestaltismer]] eller svikt i prinsippene for [[logikk]], osv.;
* avhengig av informasjonskilder som man ikke finner noen andre steder og som er tilgjengelige når som helst for individet som bruker dem og som kan brukes av individet.<ref name="SUSM20042">Šusta, Marek. "Několik slov o systémové dynamice a systémovém myšlení" (PDF) (in Czech). Proverbs, a.s. pp. 3–9. Retrieved 2009-01-15</ref><ref name=":0">{{Kilde bok|tittel=Systémová dynamika|etternavn=Mildeová|fornavn=Stanislava|etternavn2=Vojtko|fornavn2=Viktor|utgiver=Oeconomica.|år=2003|isbn=978-80-245-0626-5|utgivelsessted=Prague|sider=pp. 19–24|kapittel=mentální a počítačové modely}}</ref><ref name="mild20032">{{Kilde artikkel|tittel="Expert Knowledge Elicitation to Improve Mental and Formal Models"|publikasjon=Cambridge, Massachusetts, US - Massachusetts Institute of Technology|url=https://web.mit.edu/jsterman/www/ford_sterman_elicit_1.pdf|forfattere=Ford, David N., Sterman, John D.|format=PDF|sider=pp. 18–23.|postscript=Hentet 2009-01-11.}}</ref>

Mentale modeller er en grunnleggende måte å forstå organisatorisk læring på. I populærvitenskapelig språkbruk har mentale modeller blitt beskrevet som "dypt holdte bilder av tenkning og handling".<ref>"Leading for a Change", Ralph Jacobson, 2000, Chapter 5, Page102</ref> Mentale modeller er så grunnleggende for å forstå verden at folk knapt er bevisste på dem.

=== Uttrykk for mentale modeller i dynamiske systemer ===
S. N. Groesser og M. Schaffernicht (2012) beskriver tre grunnleggende metoder som vanligvis brukes:

* Årsakssløyfediagrammer - viser tendensen og retningen til informasjonstilkoblingene, og de resulterende årsaks-og tilbakemeldingsløkkene
* Systemstrukturdiagrammer – en annen måte å uttrykke strukturen til et kvalitativt dynamisk system
* Lager - og flytdiagrammer - en måte å kvantifisere strukturen til et dynamisk system

Disse metodene tillater å vise en mental modell av et dynamisk system som en eksplisitt, skriftlig modell om et bestemt system basert på en indre overbevisning. Arbeidet med å analysere de grafiske representasjonene fra modellene har gitt en økning i forskning på tvers av de mange områdene innenfor det samfunnsvitenskapelige feltet <ref>{{Kilde artikkel|tittel="Mental Models: An Interdisciplinary Synthesis of Theory and Methods"|publikasjon=Ecology and Society|doi=10.5751/ES-03802-160146|url=http://www.ecologyandsociety.org/vol16/iss1/art46/|forfattere=Jones, N. A., H. Ross, T. Lynam, P. Perez, and A. Leitch.|bind=16|hefte=1}}</ref>. I tillegg til dette har det blitt utviklet programvare verktøy som har prøvd å fange opp og analysere de strukturelle og funksjonelle egenskapene hos de individuelle mentale modellene slik som Mental Modeler, "et deltakende modelleringsverktøy basert i fuzzy-logic cognitive mapping", som har blitt utviklet og brukt for å samle inn/sammenligne/kombinere representasjoner av mentale modeller fra ulike individer for bruk i samfunnsvitenskapelig forskning, samarbeidende beslutningstaking og naturressursplanlegging.

=== Mentale modeller i systemdynamikk og systemisk tenkning ===
I forenklingen av virkeligheten kan det å lage en mental modell skape en følelse av en virkelighet som søker å overvinne systemisk tenkning og [[systemdynamikk]].

De to disiplinene kan bidra med å konstruere en bedre koordinering av virkeligheten ved bruk av mentale modeller og simulere den mer nøyaktig. De kan videre øke sannsynligheten for at konsekvensene for hvordan man tar avgjørelser og handler er i samsvar med hvordan man planlegger.<ref name="SUSM2004">{{Kilde www|url=https://www.mentalmodeler.com/articles/Gray%20et%20al%20Mental%20Modeler%202013.pdf|tittel=mentalmodeler.com|besøksdato=2019-05-28|dato=2013|etternavn=|format="Mental Modeler: A Fuzzy-Logic Cognitive Mapping Modeling Tool for Adaptive Environmental Management" pdf|forlag=}}</ref>

* [[Systemdynamikk]] - utvidelse av mentale modeller gjennom å lage eksplisitte modeller som er klare, lett kommuniserbare og som kan sammenlignes med hverandre.
* Systemisk tenkning - søker midler til å forbedre de mentale modellene og derved å forbedre kvaliteten på dynamiske beslutninger som er basert på mentale modeller.

Eksperimentelle studier utført i [[vektløshet]]<ref>{{Kilde artikkel|tittel="Does the brain model Newton's laws?"|publikasjon=Nature Neuroscience|doi=10.1038/89477|url=https://doi.org/10.1038%2F89477|dato=2001|forfattere=McIntyre J, Zago M, Berthoz A, Lacquaniti F|bind=4|hefte=7|sider=693–694|pmid=11426224}}</ref> og på jorden ved hjelp av neuroimaging<ref>{{Kilde artikkel|tittel="Representation of visual gravitational motion in the human vestibular cortex"|publikasjon=Science|doi=10.1126/science.1107961|dato=2005|forfattere=Indovina I, et al.|bind=308|hefte=5720|sider=416–419|bibcode=2005Sci...308..416I|pmid=15831760}}</ref> viste at mennesker er utstyrt med en mental modell for effekten av tyngdekraften på objektbevegelse.

=== Enkel -og dobbeltsløyfelæring ===
Etter å ha analysert de grunnleggende egenskapene i modellen så kommer prosessen med å endre de mentale modellene hos individet dvs. læringsprosessen til et individ. [[Læring]] er en tilbakekoblings[[wiktionary:process|prosess]], og [[tilbakekobling]]ssløyfer kan illustreres som: enkeltsløyfelæring eller dobbeltsløyfelæring.

==== Enkelsløyfelæring ====
Mentale modeller påvirker måten som et individ vil jobbe med informasjonen på og hvordan de tar den endelige avgjørelsen. Selve avgjørelsen endres i prosessen, men de mentale modellene forblir de samme. Det er den dominerende læringsmetoden fordi den er veldig praktisk.

==== Dobbeltsløyfelæring ====
Dobbeltsløyfelæring (''se diagram nedenfor'') brukes når det er nødvendig å endre den mentale modellen som en beslutning avhenger av. I motsetning til enkeltsløyfer inkluderer denne modellen et skifte i forståelsen hos individet, fra enkel og statisk til en bredere og mer dynamisk, for eksempel ved å ta hensyn til endringene i omgivelsene og behovet for uttrykksendringer i mentale modeller.<ref name=":0" />
{|
! colspan="3" |Læringsprosessen
|-
| valign="top" |
[[Fil:Smycka1eng.png|sentrer|miniatyr|Tilbakekoblingsprosess]]
| valign="top" |
[[Fil:Smycka2eng.png|sentrer|miniatyr|Enkelsløyfelæring]]
| valign="top" |
[[Fil:Smycka3eng.png|sentrer|miniatyr|Dobbelsløyfelæring]]
|}