Redigerer Professor (avsnitt)

===Forsker med professorkompetanse (forsker I)===
{{Hoved|Forsker}}
Stillingen ''forsker med professorkompetanse'' eller ''forsker I'' (stillingskode 1183) brukes primært i [[instituttsektoren]] og ved universitetssykehusene, og er den øverste stillingen i [[forsker]]stigen. Stillingen er faglig og administrativt likeverdig med professor og krever professorkompetanse. Forskjellen mellom professor og forsker I er primært at stillingene brukes ved forskjellige typer institusjoner, og at forskere med professorkompetanse har forskning som hovedoppgave, mens professorer i gjennomsnitt bare har 30 % forskningstid. I andre land enn Norge, f.eks. i de andre nordiske landene og Storbritannia, er stillingen betegnet professor eller forskningsprofessor, og forstås som en professorstilling som er mer forskningsintensiv enn andre professorstillinger. Stillingen betegnes ''research professor'' på engelsk. I ''[[European Framework for Research Careers]]'' tilhører forsker I og professor begge toppkategorien R4 (''leading researcher'').<ref name="Iversen" /> En forsker I kan ofte ha en bistilling som professor II ved et universitet for å holde kontakt med undervisningsmiljøer.

Arbeidsoppgaver for forskere I har hovedfokus på forskning, forskningsledelse og andre forskningsrelaterte oppgaver, men omfatter gjerne også faglig formidling, veiledning (f.eks. doktorgradsveiledning) og eventuelt noe undervisning, gjerne i samarbeid med eksterne institusjoner. Forskere med professorkompetanse blir også ofte utnevnt til medlemmer av offentlige utvalg og lignende. Forskere har den samme retten til [[akademisk frihet]] som andre vitenskapelig ansatte, og Stortinget presiserte i 2010 at den akademiske friheten også gjelder i [[instituttsektoren]].

Kompetansekravene er fastsatt i Statens personalhåndbok (kapittel 10) som «[[professorkompetanse]] eller forskerkompetanse på professornivå»; kompetansen kan være tilkjent gjennom en professorkompetansebedømmelse etter universitets- og høyskoleloven eller gjennom en forskerbedømmelse som legger de samme vitenskapelige kriteriene til grunn.<ref>{{Kilde www|tittel = 10.3.2 Regler for opprykk til forsker kode 1183 |verk=Statens personalhåndbok 2019 |url = https://lovdata.no/dokument/SPH/sph-2019/KAPITTEL_10#KAPITTEL_10|verk = lovdata.no|besøksdato =2019-09-07}}</ref><ref name=":0">[https://lovdata.no/static/SPHPM/pdf/pm-1998-11.pdf Regler for opprykk til forsker kode 1183] Personalmelding i staten, 1998, nr 11.</ref> Ved 1183-bedømmelser i instituttsektoren kan kvalifikasjoner knyttet til forskning og forskningsledelse (f.eks. utvikling og ledelse av forskningsprosjekter) inngå i vurderingen i stedet for undervisningsinstitusjonenes undervisningserfaring, som likeverdig alternativ. Internasjonalt er det vanlig at nøyaktige krav til professorkompetanse er tilpasset den enkelte institusjonen og dens arbeidsoppgaver; det som er felles og som er kjernen i professorkompetanse er høye krav til vitenskapelig kompetanse (forskning).

Det er ingen forskjeller mellom professor og forsker I når det gjelder om stillingene er ment å være faste eller midlertidige; nesten alle på forsker I-nivå er fast ansatt. De to stillingene representerer heller ikke alternative kompetanse- eller karriereveier, siden de to stillingene følger det samme kompetanseløpet og ofte det samme karriereløpet. For å bli forsker I er det mest vanlig idag å starte som stipendiat for å ta en doktorgrad, gjerne fulgt av en stilling som postdoktor og flere års ytterligere forskning som enten seniorforsker (forsker II) eller førsteamanuensis. Noen forskere I har også erfaring som professor før de blir forsker I, og en god del forskere I er både forsker I og professor, ved forskjellige institusjoner, vanligvis ved at de har en bistilling. Regjeringens politikk er at det skal være «økt mobilitet mellom institusjoner nasjonalt og internasjonalt» og at «ansatte lettere skal kunne veksle mellom stillinger i universitets- og høyskolesektoren [og] instituttsektoren».<ref>NOU 2020: 3 Ny lov om universiteter og høyskoler, kapittel 28, s. 282</ref>