Redigerer Elevmedvirkning (avsnitt)

== Elevmedvirkning og vurdering ==
Kommunikasjon mellom lærer og elev, og utviklingen av en dialog om elevens læring, er vesentlig for elevens motivasjon. Dysthe (2009) påpeker viktigheten av dialogisk vurdering i lys av et sosiokulturelt læringsperspektiv. Dysthe skriver: "Dialogisk vurderingspraksis handlar om vurderingsformer som gir rom for elevens kreativitet og utfoldingsevne, og som er dialogiske i den forstand at elevane ikkje berre responderer på det andre har bestemt, men som gir dei innverknad på utforminga." Et av målene med elevmedvirkning er altså at elevene skal kunne ha en aktiv rolle i vurderingsprosessen. Forskning har bl.a. vist at grunnskoleelever i Nord-Irland foretrekker vurdering når...
* De diskuterte med læreren hvordan vurderingen skulle være
* De fikk individuell fremovermelding, og
* De fikk medelevfremovermelding
Det er videre demonstrert at når elevene er aktivt involvert i vurderingsprosessen, styrkes ikke bare motivasjonen, men læringsutbyttet blir også bedre (Smith, 2009).